Konkurs UWM w Salonikach

 

Wyjazd do greckich Saloników był dla naszego Studia Wokalnego UWM niesamowitym doświadczeniem, pełnym emocji, muzyki i niezapomnianych chwil. Mieliśmy okazję uczestniczyć w międzynarodowym konkursie chóralnym, w którym występowały zespoły z różnych krajów Europy. Już od pierwszego dnia było widać, że poziom rywalizacji będzie bardzo wysoki – na scenie pojawiały się chóry o ogromnym doświadczeniu i świetnym przygotowaniu.

Mimo stresu daliśmy z siebie wszystko. Każdy występ wymagał od nas skupienia, współpracy i ogromnego zaangażowania. Atmosfera konkursu była wyjątkowa – z jednej strony czuć było zdrową rywalizację, a z drugiej ogromną pasję do muzyki, która łączyła wszystkich uczestników niezależnie od języka czy kraju pochodzenia.

Najbardziej zapamiętałem chór z Rumunii, który zrobił ogromne wrażenie zarówno swoim brzmieniem, jak i sceniczną energią. Dwa z trzech ich utworów bazowały na muzyce ludowej. Zespół składał się praktycznie z samych kobiet, a jedynym mężczyzną był jeden chłopak śpiewający wśród nich. Rumuni zdobyli drugie złoto, uzyskując 95,5 punktu na 100 możliwych.

Nasze Studio Wokalne UWM również osiągnęło wielki sukces. Zdobyliśmy złoto oraz trzecie miejsce w konkursie, otrzymując aż 95 punktów na 100 możliwych do zdobycia według konkursowej punktacji. To dla nas ogromne wyróżnienie i dowód na to, że ciężka praca, regularne próby i wspólna pasja naprawdę przynoszą efekty.

Wyjazd do Saloników był nie tylko konkursem, ale też świetną okazją do poznania nowych ludzi, kultur i muzycznych inspiracji. Wróciliśmy zmęczeni, ale bardzo szczęśliwi i dumni z tego, co udało nam się osiągnąć jako zespół.

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

zajęcia nr. 2

Nie byłem fizycznie obecny na tych zajęciach, dlatego moja refleksja opiera się wyłącznie na udostępnionych notatkach oraz pisemnej wersji wykładu. Mimo nieobecności starałem się dokładnie zapoznać z materiałem i zrozumieć główne założenia omawianych zagadnień. Z treści notatek wynika, że zajęcia dotyczyły przede wszystkim aktywnych metod nauczania oraz uczenia się poprzez doświadczenie. Szczególnie interesująca wydała mi się koncepcja cyklu uczenia się przez doświadczenie opracowana przez Davida Kolba . Zrozumiałem z notatek, że proces uczenia się nie polega wyłącznie na przyswajaniu teorii, ale na przechodzeniu przez kolejne etapy: doświadczenie, refleksję, formułowanie wniosków oraz zastosowanie wiedzy w praktyce. Takie podejście wydaje się bardzo wartościowe zwłaszcza w pracy z młodszymi dziećmi, które często uczą się najlepiej poprzez działanie, obserwację i zadawanie pytań. Zwróciłem także uwagę na przykłady pracy z dziećmi, takie jak analiza ilustracji czy obserwowanie zjawisk p...
Czytaj więcej

Dzień wiosny na praktykach

Miałem przyjemność poprowadzić w przedszkolu zajęcia z okazji powitania wiosny. Było to jednocześnie moje zaliczenie praktyk, a zadanie polegało na przygotowaniu i przeprowadzeniu zajęć dla wszystkich grup przedszkolnych. Na szczęście nie byłem w tym sam – pracowałem wspólnie z dwiema koleżankami z roku. Mimo wsparcia czułem pewien stres i obawę, czy wszystko pójdzie zgodnie z planem. Zastanawiałem się, czy nie popełnimy jakiegoś błędu, który mógłby wpłynąć na ocenę naszych praktyk. Największym wyzwaniem okazało się samo przygotowanie zajęć. Ustalenie wspólnego planu działania oraz sprawiedliwy podział obowiązków między trzy osoby, co wymagało czasu i dobrej komunikacji. Ostatecznie zająłem się stworzenia scenariusza zajęć, była to duża odpowiedzialność, i szczerze nie najbardziej mi to się podobało, ponieważ samo tworzenie scenariusza moim zdaniem jest najtrudniejsze. Naszym głównym pomysłem było wykorzystanie teatru kamishibai. Pomysł częściowo podsunął nam Pan dyrektor, a częściowo ...
Czytaj więcej

Praca z dziećmi na dworze

 Praca z dziećmi na świeżym powietrzu staje się dziś coraz ważniejszym elementem edukacji i wychowania. W świecie pełnym ekranów, pośpiechu i zamkniętych pomieszczeń kontakt z naturą daje dzieciom możliwość swobodnego rozwoju, budowania relacji oraz poznawania świata wszystkimi zmysłami. Zajęcia prowadzone na dworze pokazują, że nauka nie musi odbywać się wyłącznie w sali lekcyjnej czy przedszkolnej. Podczas wykładu wiele uwagi poświęcono idei „łąkowych lekcji”, czyli spotkań edukacyjnych organizowanych w naturalnym środowisku. Łąka może stać się miejscem obserwacji przyrody, zabawy, odpoczynku, rozmów i wspólnego odkrywania świata. Dzieci uczą się tam poprzez doświadczenie – mogą dotykać roślin, obserwować owady, poznawać zapachy i dźwięki natury. Dzięki temu dzieci same odkrywają świat i poprzez to łatwiej przyswajają wiedzę. Praca z dziećmi na dworze pozwala również budować postawy proekologiczne w sposób naturalny i praktyczny. Dziecko, które samo zobaczy pszczołę, dotknie mchu...
Czytaj więcej